Σε γενικές γραμμές όμως υπάρχουν “λάθη” των γονιών που δεν αφορούν πράγματα που κάνουν λάθος, αλλά πράγματα που δεν κάνουν σωστά. Αυτά είναι και οι παγίδες που πρέπει να αποφεύγονται.
Είναι μόνο όσα πρέπει να μην κάνετε για να βοηθήσετε τα παιδιά σας!
Όταν αναφερόμαστε όμως στην σχολική ετοιμότητα δεν είναι η ηλικία του παιδιού που έχει σημασία όσο το στάδιο της συνολικής ανάπτυξής του. Επειδή ένα παιδί έχει γίνει τεσσάρων, δεν σημαίνει απαραίτητα ότι είναι έτοιμο για σχολείο τον Σεπτέμβριο. Η αναμονή ενός έτους θα μπορούσε να έχει καλύτερα αποτελέσματα μακροπρόθεσμα για το ίδιο το παιδί και όχι για τις επιδόσεις του
Οι Διαταραχές λόγου – ομιλίας είναι “σκληρές” ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, μα η αξιολόγηση και η πρώιμη παρέμβαση είναι το “κλειδί”.
Οι Διαταραχές λόγου – ομιλίας είναι “σκληρές” ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, μα η αξιολόγηση και η πρώιμη παρέμβαση είναι το “κλειδί”.
Οι Διαταραχές λόγου – ομιλίας είναι “σκληρές” ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, μα η αξιολόγηση και η πρώιμη παρέμβαση είναι το “κλειδί”.
Οι Διαταραχές λόγου – ομιλίας είναι “σκληρές” ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, μα η αξιολόγηση και η πρώιμη παρέμβαση είναι το “κλειδί”.
Λίγο πριν τελειώσουν οι καλοκαιρινές διακοπές και ανοίξουν τα σχολεία όλοι οι γονείς αρχίζουμε να ανησυχούμε. Το άγχος μας γίνεται μεγαλύτερο για την σχολική τους πορεία όταν τα «ζουζούνια» μας αντιμετωπίζουν δυσκολίες στον λόγο τους.
Οι Διαταραχές λόγου – ομιλίας είναι “σκληρές” ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία, μα η αξιολόγηση και η πρώιμη παρέμβαση είναι το “κλειδί”.
ΑμΕΑ δεν σημαίνει τίποτα διαφορετικό από εσένα, εμένα, εμάς. Είναι όλα εκείνα τα άτομα που είτε γεννήθηκαν με αναπηρία ή σε χρόνο μηδέν έχασαν την “τυπική” καθημερινότητα τους και επικοινωνία. Δεν παύουν ποτέ όμως να έχουν ίσες ευκαιρίες στην υγεία και την εκπαίδευση. Άτομα που έχουν τις ίδιες δυνατότητες για προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική εξέλιξη. Άτομα με ευαισθησίες, ικανότητες και ταλέντα.
3 Δεκεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (International Day of Persons with Disabilities) με περίπου 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι σε όλο τον κόσμο να πάσχουν από κάποιας μορφής αναπηρία, το 80% των οποίων ζει στις αναπτυσσόμενες χώρες.
Πως εξασφαλίζονται όλα τα παραπάνω δίχως επικοινωνία;
Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι δυσχέρειες των παιδιών που σχετίζονται με την ανάγνωση, το συλλαβισμό ή/και τη γραφή, οι οποίες δεν συμβαδίζουν με τις αντίστοιχες δεξιότητες παιδιών τυπικής ανάπτυξης. Οι δυσκολίες δεν σχετίζονται με το πόσο έξυπνο είναι το παιδί ή όχι. Οι περισσότεροι άνθρωποι άλλωστε με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες έχουν πολύ υψηλό δείκτη νοημοσύνης.
Ενδείξεις και συμπτώματα εμφάνισης των ειδικών μαθ1ησιακών δυσκολιών
Η δυσλεξία αναφέρεται συνήθως ως γενικός όρος χαρακτηρίζοντας τη μαθησιακή δυσκολία που σχετίζεται με το μαθησιακό πρόβλημα της ανάγνωσης και γραφής. Ωστόσο ο όρος ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ή απλά μαθησιακές δυσκολίες είναι προτιμότερος λόγω της σχέσης ανάμεσα στην προφορική και τη γραπτή γλώσσα. Πολλά παιδιά με προβλήματα ανάγνωσης, έχουν παράλληλα προβλήματα στον προφορικό τους λόγο. Το παιδί με δυσλεξία δυσκολεύεται σχεδόν αποκλειστικά με το γραπτό λόγο. Η δυσλεξία ως μέρος μιας μεγαλύτερης μαθησιακής γλωσσικής διαταραχής, οδηγεί το παιδί να έχει δυσκολία τόσο με την προφορική, όσο και με την γραπτή λέξη. Παιδιά με αυτά τα προβλήματα μπορεί να παρουσιάσουν δυσκολία με τα ακόλουθα:
- Ξεκάθαρη έκφραση ιδεών.
- Οι λέξεις είναι σαν να είναι στην άκρη της γλώσσας, αλλά δεν μπορούν ν